0. 学习环境与教育技术

上了教学设计课程的学习者分析那一章以后,我开始关注自己的学习风格。这篇文章主要关注其中的一方面——学习的物理环境。

想到了教学设计课上的一段对话:老师说,曾经有个学生问,暖气算不算教育技术?这么问的原因是,教育技术的目标就是促进学生的学习,使学习效率高,效果好,吸引人。在有些环境当中,如果没有暖气,就冷得学不下去。这个时候,暖气就起到了促进学习的作用,而且这个作用至关重要,且非常基础。

(教育技术可以对应马斯洛的需求的不同层级?)

从产品的角度来看,促进学习,可以被解释为满足了学生的需求。这个需求同样有两个来源——学生自己意识到一周改善学习的方法并且想要满足的,还有学生没有意识到,需求是由产品创造的并且的确能够改善学习。

其实以前在上高中的时候,有个学法指导系列讲座,曾经涉及到这一类话题,但是自己当年too young too simple,再加上当时的学习环境相对稳定单一,所以也就没有花心思去调整。

这篇文章完全没有学术性可言。不过对于这一主题,先有了自己的思考与疑问,再去系统了解,也是一种学习方式吧。

1. “物理环境”包括什么?

从我自己的体验出发来讲,物理环境主要有:光线、温度、声音、桌面、座椅、书写工具、显示器高度、网速。

2. 我对物理环境的要求

2.1 光线

如果是看书写字的话,最强的光源应该在自己的左前方(左手写字的话就应该是右前方了),这样,手和笔的影子不会挡住自己的字,视野中央不会有一个黑影晃来晃去。

2.2 温度

由于很多时候不在只属于自己的环境中学习,所以无法按照自己意愿调节温度,只能根据环境来调整衣物了。

2.3 声音

在学习的时候,有两种声音在对抗:自己脑海中因为学习而发出的声音以及周围环境中的声音。

不知道别人如何,我在读东西的时候,要把文字在脑海中转换成声音。或者是自己的声音,如果是某一门课的材料,就是任课老师的声音……

2.3.1 人声

周围最好不要有人说自己听得见并且能够听懂的话。如果听得见但是什么都听不懂,不会对我造成干扰。但是如果听得懂旁边的人在说什么,那么自己的思路就会跟着他们走了。

2.3.2 音乐

选音乐的话,我也不能选自己会唱的,或者能够听出来旋律的。否则我就会不自觉地在脑海中唱起歌、或者识别那个旋律。

因此,最近改为使用播放白噪音的app,能够盖住周围环境的噪声,同时不对自己产生干扰。白噪音包括雨声、风声、河水流淌的声音、海浪的声音、营火声等等。应用推荐:Noizio。

2.4 桌椅

桌面乱七八糟的人更加具有创造力。(这无非就是给自己不经常收拾桌子找了个借口呗hh)。但是要保证自己需要的资料和工具就在伸手够得到的地方。椅子要能够收到桌子底下,这样才能达成北京瘫成就。

2.5 书写工具

想装逼,用钢笔。最近我明白了一个道理,过度专注于各种外表,只能图一时乐呵,对自己的学习效率没有什么用。一根平价的好用的钢笔,几张普通A4纸,对于学习来说,基本上就够了。

2.6 显示器高度

如果是用电脑,那显示器的高度最好是和水平视线一样高。这样能够保护颈椎和脊柱,省得脖子不舒服加弯腰驼背。

为此,买了不少笔记本电脑的支架,有线的无线的键盘,还有苹果自家的土豪触摸板……为了健康,也值了。。。

最近开始想买显示器,看到实验室里周围的人都有了自己的显示器,我这个天天背着两台电脑的感到自愧不如……

2.7 网速

当你体验过100M的宽带之后,就再也不想在只有16M还经常达不到最大带宽的家里呆着了。。。

互联网已经成为了我获取资源的最主要途径,有很多资源非常大,如果下载网速不够快的话,那简直是煎熬。

3. 硬件解决以后,关注软件

之前说了那么半天,物理环境真的那么重要吗?是的。

但是当所有的硬件条件都足够好了以后,能够决定自己价值的就是软件了。

在大学这几年的学习过程当中,接触到了不少软硬件产品,提高了自己的学习效率。

请关注下一篇文章:大学学习环境【软件篇】